
指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》的通知 |
各省 、自治區(qū) 、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局:
2002年 ,我部印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》) ,對各地中小學(xué)開展心理健康教育起到了指導(dǎo)和推動作用。為進一步科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作 ,促進心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及 ,在認真總結(jié)各地心理健康教育工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我部組織專家對《綱要》進行了修訂完善?div id="jfovm50" class="index-wrap">,F(xiàn)將修訂后的《綱要》印發(fā)給你們 ,請各地結(jié)合實際,認真組織實施 ,并將落實情況 、問題和意見及時報我部。
附件:中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂) 教育部 2012年12月7日 附件
中小學(xué)心理健康教育 ,是提高中小學(xué)生心理素質(zhì) 、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育,是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作 、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分 。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期 ,隨著生理 、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化 ,特別是面對社會競爭的壓力 ,他們在學(xué)習(xí) 、生活 、自我意識、情緒調(diào)適 、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面 ,會遇到各種各樣的心理困擾或問題 。因此 ,在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生身心健康成長的需要 ,是全面推進素質(zhì)教育的必然要求 。為深入貫徹黨的十八大精神 ,落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求 ,進一步科學(xué)地指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作 ,在認真總結(jié)近些年來全國各地心理健康教育工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,制定本綱要 。
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則 1.開展中小學(xué)心理健康教育工作 ,必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系,貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人、育人為本,注重學(xué)生心理和諧健康,加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) ,根據(jù)中小學(xué)生生理 、心理發(fā)展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù) ,運用心理健康教育的知識理論和方法技能 ,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展 。
2.開展中小學(xué)心理健康教育,要以學(xué)生發(fā)展為根本 ,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 ,必須堅持以下基本原則:——堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律 ,科學(xué)開展心理健康教育,注重心理健康教育的實踐性與實效性 ,切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平 。——堅持發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合 。要立足教育和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì) ,挖掘他們的心理潛能 ,注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題 ,在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時進行危機干預(yù)。——堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合 。全體教師都要樹立心理健康教育意識,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,注重教育方式方法,關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。——堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下,充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康,培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。
二、心理健康教育的目標與任務(wù) 3.心理健康教育的總目標是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì) ,培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),充分開發(fā)他們的心理潛能,促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。心理健康教育的具體目標是:使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,正確認識自我 ,提高自主自助和自我教育能力,增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對有心理困擾或心理問題的學(xué)生 ,進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo) ,及時給予必要的危機干預(yù) ,提高其心理健康水平。
4.心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進素質(zhì)教育 ,增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和吸引力,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,提高學(xué)生的心理健康水平,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響,培養(yǎng)身心健康、具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
按照“全面推進、突出重點 、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針,不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實際情況,積極做好心理健康教育工作。全面推進 。要普及、鞏固和深化中小學(xué)心理健康教育,加快制度建設(shè)、課程建設(shè)、心理輔導(dǎo)室建設(shè)和師資隊伍建設(shè),積極拓展心理健康教育渠道,建立學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作機制,全面推進中小學(xué)心理健康教育科學(xué)發(fā)展,在學(xué)校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系,全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。突出重點 。地方教育行政部門和學(xué)校要利用地方課程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育;要加強心理輔導(dǎo)室建設(shè),切實發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的重要作用 ;加強心理健康教育師資隊伍建設(shè),建立一支科學(xué)化 、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊伍 。
分類指導(dǎo)。大中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) ,要在普遍開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)上 ,繼續(xù)推進和深化心理健康教育工作,努力提高質(zhì)量和成效 ,率先建立成熟的心理健康教育服務(wù)體系 ;其他地區(qū),要盡快完善心理健康教育工作機制 ,建立心理健康教育輔導(dǎo)室和穩(wěn)定的心理健康專業(yè)教師隊伍,普遍開展心理健康教育工作。
協(xié)調(diào)發(fā)展 。堅持公共教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)傾斜,逐步縮小東西部、城鄉(xiāng)和區(qū)域之間中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展差距,以中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為重點,推動中小學(xué)心理健康教育全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。按照“城鄉(xiāng)結(jié)合,以城帶鄉(xiāng)”的原則,加強城鄉(xiāng)中小學(xué)心理健康教育的交流與合作,實現(xiàn)心理健康教育全覆蓋和城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展。同時,著力提高中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量和成效,促進學(xué)生的心理素質(zhì)和德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。三、心理健康教育的主要內(nèi)容 5.心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康知識 ,樹立心理健康意識,了解心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,F(xiàn)象,掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我 、學(xué)會學(xué)習(xí) 、人際交往、情緒調(diào)適 、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容 。
6.心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā) ,做到循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容 。
小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生認識班級 、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則 ;初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣 ,重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì) ,樂于與老師 、同學(xué)交往,在謙讓 、友善的交往中感受友情;使學(xué)生有安全感和歸屬感 ,初步學(xué)會自我控制 ;幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活 ,樹立紀律意識 、時間意識和規(guī)則意識。
小學(xué)中年級主要包括:幫助學(xué)生了解自我 ,認識自我;初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神 ,樹立自信,樂于學(xué)習(xí) ;樹立集體意識 ,善于與同學(xué) 、老師交往 ,培養(yǎng)自主參與各種活動的能力 ,以及開朗 、合群、自立的健康人格 ;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂,學(xué)會體驗情緒并表達自己的情緒 ;幫助學(xué)生建立正確的角色意識 ,培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng) ;增強時間管理意識,幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣 、娛樂之間的矛盾。
,在各種活動中悅納自己 ;著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,端正學(xué)習(xí)動機 ,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài) ,正確對待成績 ,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣 ;開展初步的青春期教育,引導(dǎo)學(xué)生進行恰當?shù)漠愋越煌?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,建立和維持良好的異性同伴關(guān)系 ,擴大人際交往的范圍;幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難 ,正確面對厭學(xué)等負面情緒,學(xué)會恰當?shù)?div id="jfovm50" class="index-wrap">、正確地體驗情緒和表達情緒 ;積極促進學(xué)生的親社會行為,逐步認識自己與社會 、國家和世界的關(guān)系 ;培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準備 。
初中年級主要包括:幫助學(xué)生加強自我認識,客觀地評價自己 ,認識青春期的生理特征和心理特征 ;適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念 ,發(fā)展學(xué)習(xí)能力 ,改善學(xué)習(xí)方法 ,提高學(xué)習(xí)效率 ;積極與老師及父母進行溝通,把握與異性交往的尺度,建立良好的人際關(guān)系 ;鼓勵學(xué)生進行積極的情緒體驗與表達 ,并對自己的情緒進行有效管理,正確處理厭學(xué)心理 ,抑制沖動行為;把握升學(xué)選擇的方向 ,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識 ,樹立早期職業(yè)發(fā)展目標;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化 ,著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力 。
高中年級主要包括:幫助學(xué)生確立正確的自我意識,樹立人生理想和信念 ,形成正確的世界觀 、人生觀和價值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 ,掌握學(xué)習(xí)策略 ,開發(fā)學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)效率 ,積極應(yīng)對考試壓力,克服考試焦慮;正確認識自己的人際關(guān)系狀況,培養(yǎng)人際溝通能力,促進人際間的積極情感反應(yīng)和體驗,正確對待和異性同伴的交往,知道友誼和愛情的界限;幫助學(xué)生進一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì);在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,培養(yǎng)職業(yè)道德意識 ,進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準備 ,培養(yǎng)擔當意識和社會責(zé)任感。
四
7.學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程
8.開展心理健康專題教育
9.建立心理輔導(dǎo)室
心理輔導(dǎo)是一項科學(xué)性
10.密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育。學(xué)校要幫助家長樹立正確的教育觀念
11.充分利用校外教育資源開展心理健康教育
五、心理健康教育的組織實施
12.加強對中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理
13.加強心理健康教育教師隊伍建設(shè)
14.大力開展心理健康教育教師培訓(xùn)
15.要重視教師的心理健康教育工作
16.加強心理健康教育材料的管理
17.加強心理健康教育的科學(xué)研究 |
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