使用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行心理測(cè)評(píng)普查后心理工作方案介紹

，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，掛鉤老師如實(shí)填寫(xiě)《掛鉤老師約談?dòng)涗洷怼饭┬睦砝蠋熂皶r(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)。危機(jī)關(guān)注的學(xué)生狀態(tài)是不穩(wěn)定的，并不是每次均需要心理老師的介入。掛鉤老師對(duì)其的關(guān)懷能給學(xué)生帶來(lái)溫暖與力量，借助學(xué)生對(duì)科任老師的信任感，激發(fā)學(xué)生的自我關(guān)愛(ài)意識(shí)，提高學(xué)生積極應(yīng)對(duì)的意志。

　　6.心理老師的定期心理疏導(dǎo)或危機(jī)干預(yù)

　　心理老師在學(xué)生眼里是一個(gè)特殊的身份，過(guò)于頻繁的接觸學(xué)生有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的自助調(diào)控能力。經(jīng)過(guò)掛鉤老師的關(guān)懷，有一部分學(xué)生的狀態(tài)會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)，心理老師就不用過(guò)多的關(guān)注這部分學(xué)生了。心理老師把有限的精力有針對(duì)性的跟進(jìn)那些確實(shí)需要進(jìn)行多次心理疏導(dǎo)的學(xué)生，至少兩星期輔導(dǎo)一次，并處理日常的危機(jī)個(gè)案與主動(dòng)來(lái)訪的心理個(gè)案。

　　【特別注意】被關(guān)注的學(xué)生對(duì)“監(jiān)護(hù)小組的人員與掛鉤老師的安排”是不知情的，這樣才能保證了解危機(jī)狀態(tài)學(xué)生的真實(shí)情況。因此，監(jiān)護(hù)小組的學(xué)生安排及掛鉤老師的安排應(yīng)特別的慎重，并給他們做好解釋及注意事項(xiàng)與保密原則的強(qiáng)調(diào)。

　　三

、心理危機(jī)干預(yù)流程表

　　

　　1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常（發(fā)現(xiàn)者）