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心理文件

濰坊市教育局發(fā)布中小學心理健康教育工作指導意見(心理健康政策）

時間：2021-06-24 08:58:40 點擊：1683次

導語：為進一步加強和規(guī)范全市中小學心理健康教育工作

，根據(jù)教育部《中小學德育工作指南》《中小學心理健康教育指導綱要》，山東省教育廳

、山東省衛(wèi)生健康委員會《關于加快推進全省大中小

　　為進一步加強和規(guī)范全市中小學心理健康教育工作

，根據(jù)教育部《中小學德育工作指南》《中小學心理健康教育指導綱要》，山東省教育廳

、山東省衛(wèi)生健康委員會《關于加快推進全省大中小學心理健康教育體系建設的意見》以及當前中小學心理健康教育工作發(fā)展的新形勢

，結(jié)合我市實際，現(xiàn)就加強我市中小學心理健康教育工作提出以下意見

。

　　一

、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針

，堅持立德樹人根本任務

，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強人文關懷和心理疏導

，運用心理健康教育的理論和方法

，堅持發(fā)展

、預防和危機干預相結(jié)合，促進學生身心和諧發(fā)展

，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人

。

　　二、總體目標

　　提高全市中小學生的心理素質(zhì)

，增強中小學生調(diào)控自我

、承受挫折、適應環(huán)境的能力

，培養(yǎng)健全的人格

、樂觀積極向上的心理品質(zhì)，為學生健康成長和幸福生活奠基

。

　　三

、基本原則

　　（一）科學性與實效性相結(jié)合

。要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律

，科學開展心理健康教育，注重心理健康教育的實踐性與實效性

，切實提高學生心理素質(zhì)和心理健康水平

。

　　（二）面向全體與關注個體相結(jié)合

。全體教師都要樹立心理健康教育意識

，尊重學生，平等對待學生

，注重教育方式方法

，關注個體差異，根據(jù)不同學生的實際開展心理健康教育和輔導

。

　?div id="jfovm50" class="index-wrap">。ㄈ┯呐c育德相結(jié)合。堅持育人為本

、德育為先

，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，厚植家國情懷和責任意識

，助推學生精神成長

，完善學生健康人格。

　?div id="jfovm50" class="index-wrap">。ㄋ模┌l(fā)展

、預防和危機干預相結(jié)合。普及心理健康知識

，培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)

。建立心理健康檔案

，注重預防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題。健全醫(yī)教聯(lián)動工作機制

，暢通轉(zhuǎn)介渠道

，在應急和突發(fā)事件中及時進行危機干預。

　　四

、主要任務

　?div id="jfovm50" class="index-wrap">。ㄒ唬┘訌娦睦斫】到逃處熽犖轶w系建設

　　1.加強專兼職心理健康教育教師配備。各中小學須配備專職心理健康教育教師

，1000人以上規(guī)模學校須配備2名以上專職心理健康教育教師

，酌情增加兼職教師配備，保證學校心理健康教育教師隊伍的穩(wěn)定

?div id="m50uktp" class="box-center"> ？h級教研部門要設立專職心理健康教育教研員，專職教師和教研員須具備心理學或相關專業(yè)背景

。要加強心理健康教育名師培養(yǎng)

，發(fā)揮輻射帶動示范引領作用。

　　2.建立健全分層分類培訓培養(yǎng)體系

。在各類教師培訓中增加心理健康教育的培訓內(nèi)容，對班主任

、專兼職教師

、骨干教師、本地名師分層分類進行學生心理輔導培訓

，每學年專職教師不少于40學時

，兼職教師不少于20學時，其他教師不少于10學時

。

　　3.完善考核評價和激勵機制

。把學生心理健康狀況納入學科教師考核評價指標體系，引導每位教師重視和參與學生心理健康教育工作

。專兼職心理健康教育教師面向師生和家長開展的心理咨詢與輔導等活動計入工作量

。建立完善的學校心理教研制度，定期組織開展心理健康教育展示評選活動

。有條件的學?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？陕鋵嵵行W心理健康教育教師享受班主任任職資歷等待遇。

　?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">。ǘ┘訌娦睦斫】到逃n程體系建設

　　4.開齊開好心理健康教育課程

。根據(jù)學生成長規(guī)律，結(jié)合不同學段學生的認知特點

，建立縱向貫通

、橫向融通的心理健康教育課程體系

；把心理健康教育納入學校整體教學計劃，普通中小學各年級每兩周至少開設1課時心理健康教育課

。

　　5.科學設置課程內(nèi)容

。堅持循序漸進、螺旋上升

，分階段設置課程內(nèi)容

。小學階段注重幫助學生了解自我，適應學校生活

，培養(yǎng)學習興趣和學習能力

，樹立合作意識和心理健康意識，學會合理地表達情緒

。初中階段注重幫助學生加強自我認知

，發(fā)展學習能力，建立良好的人際關系

，以積極心態(tài)面對學習生活壓力

，學會管理情緒與行為。高中階段注重幫助學生開發(fā)學習潛能

，確立職業(yè)志向

，以更為成熟的自我意識和社會責任感去對待學習、人際交往

、情感世界及自我發(fā)展問題

。

　　6.完善課程開設方式。中小學心理健康教育課程以活動為主

，可采用團體輔導

、問題辨析、角色扮演

、游戲輔導等多種形式

，防止學科化傾向。通過線上線下

、案例教學

、體驗活動等方式，豐富課程開設方式

。

　?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">。ㄈ┘訌娦睦斫】到逃顒芋w系建設

　　7.辦好主題教育實踐活動。充分利用心理健康教育月（周）

、開學

、畢業(yè)、傳統(tǒng)節(jié)假日等關鍵時間節(jié)點

，開展“開學禮”“青春禮”“畢業(yè)禮”等心理健康教育主題實踐活動

，幫助學生增長心理健康知識

，提升心理調(diào)適能力。

　　8.豐富活動內(nèi)容形式

。要將心理健康教育融入學校的日常教育教學活動中

，注重把心理健康教育與學科教學相結(jié)合，加強學生心理體驗

，培養(yǎng)學生健全的人格

、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。利用班級團隊

、校園文體

、社會實踐、網(wǎng)絡微課

、微視頻創(chuàng)作以及知識競賽等豐富多彩的活動

，多層次、多途徑開展心理健康教育普及活動

。

　　9.做好助困幫扶活動

。堅持把解決心理問題與解決現(xiàn)實問題相結(jié)合，在心理疏導

、身心成長

、積極品質(zhì)培養(yǎng)等方面尊重個體差異、關愛特殊群體

。對經(jīng)濟困難學生

，開展心理健康促進，培養(yǎng)學生自立

、自強

、感恩

、誠信等積極品質(zhì)

。對學業(yè)困難學生，開展學習心理輔導

，改善學習心態(tài)

，端正學習動機，提高學習效果

。對親子關系困難學生

，通過家長會、“家校會談”

、家庭親子咨詢等

，引導家長正確教育孩子，提高家庭正向支持作用

。

　?div id="d48novz" class="flower left">

。ㄋ模┘訌娦睦斫】捣阵w系建設

　　10.加強校內(nèi)服務陣地建設

。認真落實教育部《中小學心理輔導室建設指南》要求，進一步加強和規(guī)范中小學心理輔導室建設

，保證軟硬件設施配備

，中小學心理輔導室安排固定時間開放，每天開放時間小學不少于1小時

，中學不少于2小時

，保證校內(nèi)心理輔導室使用的長效化和實效化。每學年開展至少1次心理健康篩查

，了解學生心理發(fā)展基本情況

，識別心理健康問題，對有需求的學生跟蹤輔導

。至2022年底全市所有中小學均應配備心理輔導室

，切實發(fā)揮其在提高全體學生心理素質(zhì)、預防和解決學生心理行為問題中的作用

。

　　11.提供校外專業(yè)咨詢服務

。加強校外心理輔導中心建設，利用濰坊市中小學生成長導航站向師生家長提供面詢等公益咨詢

，利用好市級心理援助熱線4008860359

，暢通市縣校三級關愛熱線，多種形式向?qū)W生提供系統(tǒng)

、專業(yè)

、及時的心理咨詢服務。各縣市區(qū)同步成立本區(qū)域校外心理輔導中心

，逐步形成覆蓋全市

、功能完善、統(tǒng)一協(xié)調(diào)

、上下貫通的校外服務體系

。

　　12.建立心理危機工作機制。推動學校建立學生心理健康問題預防

、預警

、干預、轉(zhuǎn)介機制

，明確工作流程

，建立學生心理健康檔案，跟隨學生升學

、轉(zhuǎn)學進行轉(zhuǎn)接

。全體教師要樹立危機干預意識，及時發(fā)現(xiàn)危機事件，快速啟動心理危機應急預案

，預防自傷

、他傷等極端事件發(fā)生。加強與醫(yī)療機構(gòu)

、衛(wèi)健委等部門對接

，建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道

，對有嚴重心理疾病的學生提供及時的咨詢治療

。嚴格遵守倫理道德，保護學生隱私

，杜絕信息泄露

。

　　13.關注教師心理健康發(fā)展。學校建立教師心理幫扶機制

，每學年開展一次教師心理健康測評

，每學期開展不少于一次心理團體活動，舉辦一次心理健康教育講座

，及時為教師提供個體心理咨詢

，維護教師身心健康發(fā)展，營造積極向上的教育教學氛圍

。

　　14.加強輿論宣傳引導

。利用電視、報紙

、網(wǎng)絡等新聞媒體

，多渠道、多形式

、多媒介傳播心理健康理念和知識

，提高家長及社會對心理健康教育的關注程度和支持力度。深化校園文化建設

，注重利用校園廣播

、宣傳欄、黑板報

、校報?div id="jfovm50" class="index-wrap">？刃麄鬏d體

，發(fā)揮共青團

、少先隊、學生會

、各類社團尤其是心理社團的作用

，提高學生對心理健康教育的重視程度。

　　（五）加強心理健康教育評價保障體系建設

　　15.加強組織領導

。各縣市區(qū)教育部門要將心理健康教育工作納入對學校工作的考核評價

，定期對各學校心理健康教育工作開展情況進行督導評估。要積極協(xié)調(diào)財政等部門

，爭取資金支持

，保障心理健康教育各項工作有序開展。

　　16.健全評價保障

。市教育局將心理健康教育工作情況納入評價考核

，對出現(xiàn)惡性心理危機事件的單位或?qū)W校，取消其年度評先樹優(yōu)資格

。開展心理健康教育特色校

、示范校、優(yōu)質(zhì)課例等展評活動

。

　　17.加強部門聯(lián)動

。教育部門要建立與衛(wèi)健、婦聯(lián)

、疾控等部門的聯(lián)動合作機制

，定期圍繞對學生心理問題預防、干預及對家長心理健康教育知識的科普工作進行研討

，暢通有嚴重心理問題師生的轉(zhuǎn)介治療渠道

，醫(yī)教聯(lián)合提升心理健康服務效能。發(fā)揮高校專家對中小學心理健康教育工作的研究和專業(yè)指導作用

。加強家校社協(xié)同

，積極探索學校、家庭

、社會相結(jié)合的心理健康教育新模式

。

　
　濰坊市教育局

　　2021年6月2日

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。
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