河南省出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》及《實(shí)施意見》解讀

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　　4.正確認(rèn)識(shí)《實(shí)施意見》的核心要求

　　文件對(duì)基礎(chǔ)性工作細(xì)化了標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)重點(diǎn)工作領(lǐng)域作了安排部署，對(duì)突出問題制定指導(dǎo)規(guī)范，進(jìn)一步健全心理健康教育工作機(jī)制，擴(kuò)展工作空間，切實(shí)強(qiáng)化心理健康工作對(duì)學(xué)生健康成長的保障力度。

　　5.規(guī)范開展心理測(cè)評(píng)。

　　文件根據(jù)各高校開展心理健康測(cè)評(píng)的情況，對(duì)心理普查和心理測(cè)評(píng)工作開展頻次、范圍、要求和結(jié)果運(yùn)用等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)范。規(guī)范化開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)是學(xué)校心理健康教育的第一手資料，能夠提高心理疏導(dǎo)干預(yù)幫扶措施的精準(zhǔn)性和時(shí)效性，有助于心理健康教師對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生的心理健康需求與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，提升心理干預(yù)的效度。

　　6.加強(qiáng)理論研究轉(zhuǎn)化

。

　　文件既立足具體實(shí)踐層面，也著眼理論研究層面，推動(dòng)建設(shè)若干布局合理的研究中心，組建跨校研究團(tuán)隊(duì)，建立校級(jí)協(xié)同機(jī)制，有利于集中全省高校心理健康教育的優(yōu)質(zhì)資源，開展學(xué)生心理健康教育工作的前沿性、探索性、實(shí)證性研究；有利于加強(qiáng)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，科學(xué)指導(dǎo)各高校心理健康教育工作高質(zhì)量開展；有利于總結(jié)凝練高校心理健康教育的河南范式。

　　7.關(guān)注工作薄弱環(huán)節(jié)

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　　文件針對(duì)“復(fù)學(xué)評(píng)估機(jī)制”提出要求，即“高校成立由院系分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，心理咨詢師、精神?div id="4qifd00" class="flower right">